Для управления машиной человек действует руками и ногами. Каждое из этих действий само по себе несложное. Но эти простые действия часто приходится выполнять вместе и независимо одно от другого. При этом нужно контролировать траекторию машины и скорость движения, поворачивая для этого налево-направо голову и корпус тела.

Есть люди, способные легко совмещать (координировать) одновременную работу рук и ног. Как правило, это люди, занимавшиеся с детства какими-либо игровыми видами спорта. Некоторым такие комбинации действий даются труднее, особенно людям постарше.

Причины подобной неразвитости разные и иногда очень интересные. Например, при обучении рулению обнаружилось, что у поварихи совершенно по-разному натренированы кисти рук, и это заметно отражается на прохождении поворотов. А профессиональная особенность такая: левая кисть поварихи направляет продукт (картофелину или мясо) под нож, активно шевеля пальцами, потому она и развита лучше. А правая кисть работает ножом, и держать его надо крепко и долго, потому что он часто бывает мокрым и скользким. В результате многолетней практики правая кисть женщины стала мощной, как тиски, и это мешало легкому вращению руля. Когда женщине стало понятно это, обучение пошло гораздо легче, так как ученица стала контролировать напряжение кистей.

А одна замечательная женщина - стоматолог - сама определила причину, мешавшую ей первое время легко переключать передачи. Оказывается, у нее на работе основная педаль для регулирования оборотов станка находилась под левой ногой, а под правой были выключатели света и воздуха. Разумеется, - это существенное отличие от автомобильного расположения педалей. Она решила переставить педальки на работе, чтобы ощущения были схожими с автомобильными, и через некоторое время добилась отличных синхронных действий с газом и сцеплением.

АВТО-УЧИТЕЛЬ.РУ на занятиях с учеником добивается от него выполнения нужных действий, поясняя при этом:

• в чем заключается смысл той или иной операции;
• к чему могут привести часто встречающиеся ошибки в работе рук и ног;
• какими ассоциативными сравнениями следует воспользоваться, чтобы верно понять поставленную задачу.